如何播读情感美文书籍教案-美文怎么读出情感
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1、【技巧提升】如何提升美文朗读技巧?--用声音表达情感
首先，朗读这种能力是与生俱来的，每个人都有自己独特的声音特色。多练、多听始终是学习提升这项技能的核心。再高深的技巧落实到每一篇文章时也不敌不过真挚的情感。个人的共情能力在朗读的过程中得到升华。
反复练习：提高朗读能力需要反复练习。可以选择一些优秀的文本进行练习，逐渐提高自己的技巧和表现力。同时也可以通过参加朗读活动或比赛来锻炼自己的能力。
声音训练 不论在何种场合，音量都要适中，不可太大或太小。要根据听众的多少和场所的空间大小来确定自己的音量，要使在场的所有听众都能毫不费力的听清你的朗诵。要根据朗诵的氛围和内容来确定音量的大小。
控制语速和语调：在朗读时，需要注意控制语速和语调，使其符合文章的情感和内容，从而使听众更加容易理解文章的意思。
2、文学类文本阅读散文阅读教案
《考试大纲》明确要求：“了解散文的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”。
原汁原味的阅读，尊重学生的阅读体验，能充分调动学生的思维空间，激发其内在的阅读潜能，让学生在学习散文中获得多角度、多层面的收获。如果我们能够放开课堂，引导学生在散文的阅读旅程中，去发现散文的潜在价值，这也是老师教学的一种成功。
阅读教案第一课时 能一句话概括文章大意，归纳中心。 认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。 找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。 能用原文的尽力用原文。
高考文学类文本阅读以散文为主，而其中叙事性散文又占很重要的一部分。叙事性散文是指以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体形象，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充溢着饱满的感情。
教案背景： 现代文阅读中尤其是文学类文本阅读题中，赏析题是一种常考题型，也是一种热点题型，但在具体考试考查中，我们发现很多学生面对问题却无从下手，或不知从哪些方面去分析作
3、播音主持散文稿件朗诵技巧
在朗诵时要用中等的速度，柔和的音色，一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律，但是也讲究节奏和韵律美。散文的区域性和某些句子也有对称结构。
呼吸是朗读、朗诵的关键。考生在进行朗读、朗诵时呼吸要均匀，既能使朗读、朗诵的声音有力、洪亮，也能使紧张、怯场的情绪得到缓解。考生可通过考试前深呼吸作自我心理暗示，给自己增加自信。
问题一：散文朗诵要注意什么 音准确饱满、抑扬顿挫是最基本的。充分体会散文思想基础上做到诵读以思带读；准确把握散文结构的基础上做到诵读张弛有致。而最关键的还是对情感的驾驭和表达。
朗读时要灵活多变，丰富多彩。叙述。清楚明白，通畅自然；描写，具体逼真，形象生动；议论有感而发，中肯精当；抒情，真挚饱满，含蓄动人。散文朗读一定要朴实自然，给人以贴近感、亲切感，千万不可装腔作势，拿腔拿调。
应该每天收看《新闻联播》以及中央人民广播电台的新闻栏目，学习正规播音员的朗诵方法。每天坚持读新闻，最好可以录下来，自己找毛病。散文稿件播读要点 确定文章的基调（红色调、灰色调）。
4、《好读书,读好书》教案
好（hǎo）读书时不好（hào）读书，好（hào）读书时不好（hǎo）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。
读不同的书可以有不同的收获：开卷有益；有益之书“多读”“广泛读”。引用培根的《谈读书》中名言：照应此主题──喜好读书，读有益之书。
郭筱涵：下面就请英雯同学来读读故事《酷爱读书的李政道》。
教学目标 1．整体感受，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 2．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。 3．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
开展读书好、好读书、读好书活动。推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。 在班级与班级之间建立好书交换站，定期举行好书换着看等活动。
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