情感美文哪里停顿（情感美文美段）
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1、文章的重音和停顿标注如何?
无论是停还是连，都要与文章思想感情的变化相适应，不是任意的。
停延：“\”。例如：“东方的天空已经发白了”。如果需要在“天空”后面有所停顿，就可以在其后标上这个记号：“东方的天空\已经发白了”。重音：“.”。
重音一般用着重号“.”标示在词语下面**。例如，语句中需要强调的词语会用重音加以强调，停连中的停顿用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿**。例如，有标点也不停顿。
在语文课文中，重音符号标在该词语的正下方。就是在字（或词句）下面加一点，表示强调突出。重音，就是那些最能体现语句目的、思想感情需要，而在朗读中需要着意强调的词或词组。
2、朱自清春这篇文章怎么处理停顿问题吖? 我要朗诵,但不知道怎么处理这个...
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花/赶/趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
这篇散文洗去了他往日的铅华，透过父亲的一举一动，读者似乎看到了作者惨淡的家境。
把握作品的内容 ⑴正确、深入的理解 朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。
那么该怎么处理呢？我们可以这样处理：语速放缓慢，声音稍微拉长。这样，两种强调处理，各有不同，一种重读，一种轻读拉长，“歌”的韵味便出来了。根据语境，正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。
例如： 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。 例如：医之好治不病/以为功；居庙堂之高/则忧其民 并列短语间要停顿。
3、寄母亲冰心散文原文怎样停顿?
总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
冰心我/从不肯/妄弃了/一张纸，总是/留着--留着。叠成/一只一只/很小的/船儿，从舟上/抛下/在海里。有的/被大风/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。
停顿。这里说的为了表情达意的需要而作的停顿。为了突出某一事物或强调一种特殊意义，可以延长和缩短停顿时间，还可以不按标点停顿。在表达复杂的思想感情时，为了增强感染力也可以变化停顿时间。
作品原文 纸 船——寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸 总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
作品原文：《母亲》母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。作者简介：冰心，原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建福州长乐横岭村人。诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
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